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Aumentaty Author

Reconocimiento a la Realidad Aumentada

Desde hace más de 4 cursos escolares, en el Instituto público Vilatzara (Vilassar de Mar, Barcelona), estamos introduciendo la Realidad Aumentada en el mundo académico. A la mayoría de alumnos del centro el termino Realidad Aumentada (RA) no les parece extraño, ya empiezan a acostumbrarse. Han visto trabajos de alumnos de cursos superiores o han asistido a presentaciones de proyectos donde la RA ha sido una herramienta más de las que tienen al alcance los estudiantes para conseguir los objetivos deseados.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Así, hemos tocado casi todas las opciones de RA existentes: desde la creación códigos QR (en la optativa de Visual y Plástica con una actividad clásica de dejar mensajes) pasando por trabajos con marcadores, por markeless y/o por geolocalización.

Pero no os quiero hablar “de lo bien que hacemos las cosas”, quiero presentaros un trabajo que ha conseguido el reconocimiento de la Generalitat de Catalunya y ha obtenido uno de los Premios Recerca Jove 2014. Premios que, en el ámbito educativo en Catalunya, son muy prestigiosos.

El trabajo se llama “El libro “definitivo” de axonometría en realidad aumentada”. El título puede sonar un poco pretencioso pero eso, como todo el contenido, fue cosa del autor del trabajo:Víctor Moreno Caceres alumno de segundo de bachillerato tecnológico durante el curso 2013/14.

 

 El proyecto de investigación consistió en encontrar los mecanismos necesarios para poder crear un libro que recogiera una cantidad de vistas (alzado, planta y perfil) de figuras/volúmenes geométricos con sus correspondientes modelos en 3D. Volúmenes que van de formas sencillas hasta los últimos ejercicios de las pruebas de la selectividad de Dibujo Técnico de los últimos años.

Algunos alumnos tienen dificultades con la percepción de los volúmenes cuando estos se presentan por sus vistas y, en algunos casos, suele ser desesperante el no poder imaginarse como es la figura resultante. En la mayoría de ocasiones los alumnos que presentan estas dificultades de percepción acaban rindiéndose y no encuentran solución. Para evitar esta posible frustración, el uso del libro o de una practica metodológica parecida- puede ser de utilidad. Nosotros, en nuestro centro, podemos dar fe; su uso en las clases de dibujo técnico de primero y segundo de bachillerato ha funcionado y ha facilitado la comprensión de volúmenes en algunas situaciones.

Esta es la dirección de la web donde podéis encontrar toda la documentación del proyecto:

http://victormorenocaceres.wix.com/axonometriaenra

El trabajo de investigación: https://drive.google.com/file/d/0B9qLDJmVKleIQkV2bGJpRGhLTlE/edit

Documentación, escrita en catalán

Un vídeo con los pasos para crear figuras aumentadas https://www.youtube.com/watch?v=OUkfyeskIFM

El proceso completo es complejo. Se inicia con la creación de las vistas con un programa de dibujo CAD, en este caso QCAD http://www.ribbonsoft.com/en/qcad-es , los volúmenes se han realizado con Sketchup: http://www.sketchup.com/es , su paso a RA ha sido mediante Aumentaty Author: http://author.aumentaty.com/, y su exportación se puede visualizar con Aumentaty Viewer.

Cuando se realizó este trabajo la exportación a dispositivos móviles no era ooperativa.

El libro con las figuras y marcadores:

https://drive.google.com/file/d/0B9qLDJmVKleIcjFVV2VRa1VRWGM/edit

 

 

Marcadores en formato JPG:

https://drive.google.com/folderview?id=0B9qLDJmVKleIT1E4TlQxWUlLX1E&usp=sharing

Archivos para abrir con Aumentaty Viewer:

http://sacosta.org/ra/aumentame14/archivos/VM/

Son 3 archivos, cada uno de ellos con 20 modelos.

Para descargar Aumentaty Viewer según el sistema operativo:

http://author.aumentaty.com/descargas

Este trabajo se presento en la III Jornada de Realidad Aumentada que se celebro el 17 de mayo de 2014 en Granada.

Podemos concluir que, pasados unos años en los que los trabajos con Realidad Aumentada parecían magia, se empieza a valorar su utilidad, se empieza a descubrir que no son aplicaciones superficiales sino que tienen un sentido, o como diría nuestro apreciado Pau Nin, un valor añadido. El premio recibido por este trabajo nos alimenta en el uso de la RA en aplicaciones didácticas, útiles -como en este caso- no solo a los alumnos sino también a los profesores.  

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