La Realidad Virtual se presenta en los últimos tiempos como una herramienta que puede potenciar la capacidad de motivación del alumno y ayudarnos a los docentes a obtener mejores resultados académicos. Desde este punto de vista es interesante revisar cuales son los enfoques pedagógicos más apropiados para su uso.
Aquí se presenta un caso experimental en el que se comparó la capacidad de recordar contenidos en dos soportes diferentes, gafas de Realidad Virtual versus Tableta. En ambas situaciones se emplearon vídeos de inducción emocional tanto positiva como neutra.
Los resultados nos mostraron que los alumnos tienen una tendencia a recordar dichos contenidos a largo plazo de forma significativamente mayor cuando usamos un soporte virtual y hacemos una inducción emocional positiva.
