Esta ponencia pone de relieve la complejidad de la educación y la importancia del enfoque pluridisciplinar en la formación docente. Aunque aparentemente muy distintos, los elementos del título demuestran la estrecha relación entre la química cerebral, la interacción social y el aprendizaje efectivo, y convergen en su capacidad de influir positivamente en el aprendizaje. La Realidad Aumentada en educación, por ejemplo, activa la dopamina, un neurotransmisor asociado con el aprendizaje y la motivación, cuando se ofrecen experiencias de aprendizaje inesperadas y estimulantes. ¿Y el resto de la lista? ¡Lo veremos durante la sesión! PRIMERO: exploraremos las variables que inciden en los procesos de personalización y éxito educativo. ¿Queréis un «espóiler»?… ¡PISA no los mide todos!. SEGUNDO: revisaremos las distintas propuestas conectivistas que actualmente intentan integrar los componentes tecnológicos, pedagógicos y cognoscitivos en modelos conceptuales: TPAK, DUA, STEAM, etc. ¿Qué tienen en común? TERCERO: comentaremos las últimas propuestas emergentes que se han generado con la aparición de la Inteligencia Artificial. ¡A menudo son totalmente opuestas!, CUARTO: veremos los principios contrastados que pueden favorecer la incorporación a las aulas, de forma planificada, de la Realidad Virtual, la Inteligencia Artificial, el Metaverso y otras tecnologías inmersivas digitales. En definitiva, señalamos la importancia de una educación orientada a la resolución de problemas auténticos, un aprendizaje holístico que pueda generar conocimientos integrados e integradores, y un proyecto educativo tecnológicamente enriquecido con objetivos de desarrollo sostenible vinculados al bienestar colectivo. ¿Y los jalapeños? ¡Veremos quién se atreve!